学校简介
南京市第六十六中学，创建于1958年，前身为南京市小市中学，1981年和南京市建宁中学合并，更名为南京市第六十六中学，1998年被确认为“南京市重点中学”，2007年被确认为“江苏省三星级高中”。加大硬件投入，扩大办学规模，提高教学质量，是该校“十五”规划中的奋斗目标。
师资力量
南学校现有高中班级27个，在校学生1084人，教职工109人，其中专任教师91人，专任教师中高级教师23人，一级教师44人，全国教育先进工作者1人，全国优秀班主任1人，省劳动模范1人，省优秀教育工作者1人，市学科带头人2人，市优秀教育工作者5人，市优秀青年教师4人，区学科带头人13人，区优秀青年教师6人，市优秀团干部、优秀大队辅导员各2人。硕士(包括全日制硕士和教育硕士)14人。进入新世纪之后，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，全面实施素质教育，办学效益不断提高。学校先后荣获：“江苏省文明单位”、“南京市文明单位”、“南京市德育先进学校”、“南京市红旗团委、红旗大队”、“全国教科研先进学校”、“江苏省先进实验室”、“南京市中小学示范图书馆”、“九五国家重点课题先进学校”、“江苏省科技竞赛先进单位”、“南京市民主法制建设示范单位”、“下关区党风廉政建设先进单位”等光荣称号。学校的办学声誉得到了社会的广泛认可。
几年来，在新一届领导班子的领导下，学校高中办学规模增大，校园面积扩容，教师队伍建设成效显著，硬件建设成果令人瞩目，初高中分设成为现实，教学质量稳步上升，特别是2003年高考本科上线率为46%，在市重点中学(省“二星级”高中)中名列第一，超过多所省重点中学(省“三星级”高中)，社会反响强烈。
办学理念
南京市第六十六中学在成绩和荣誉面前，学校领导班子没有骄傲自满，而是结合学校现状和当前的基础教育形势，对学校未来的发展方向进行了冷静思考和理性梳理，提出了“适应教育”的基本理念。创造适应学生发展、促进学生发展的教育是基础教育的基本目标，在此基础上，把学生教育培养成为“适应今天的学习、适应自我的变化、适应未来的生活”的现代公民，即给学生找到一双合适的鞋，使学生能够走好路，而不是拿来一双鞋，让学生削足适履。该校的生源状况在全市一直处于较低水平，每年85%以上的学生不能升入本科院校，决定了我们的教育不可能是“精英教育”，但学生成才之路有千条万条，能适应社会发展的需要是每一条成才之路的基础。“适应教育”这一理念，是学校通过长期办学实践，凝炼出的稳定的办学精神。
学校简介
南京市第六十六中学，创建于1958年，前身为南京市小市中学，1981年和南京市建宁中学合并，更名为南京市第六十六中学，1998年被确认为“南京市重点中学”，2007年被确认为“江苏省三星级高中”。加大硬件投入，扩大办学规模，提高教学质量，是该校“十五”规划中的奋斗目标。
师资力量
南学校现有高中班级27个，在校学生1084人，教职工109人，其中专任教师91人，专任教师中高级教师23人，一级教师44人，全国教育先进工作者1人，全国优秀班主任1人，省劳动模范1人，省优秀教育工作者1人，市学科带头人2人，市优秀教育工作者5人，市优秀青年教师4人，区学科带头人13人，区优秀青年教师6人，市优秀团干部、优秀大队辅导员各2人。硕士(包括全日制硕士和教育硕士)14人。进入新世纪之后，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，全面实施素质教育，办学效益不断提高。学校先后荣获：“江苏省文明单位”、“南京市文明单位”、“南京市德育先进学校”、“南京市红旗团委、红旗大队”、“全国教科研先进学校”、“江苏省先进实验室”、“南京市中小学示范图书馆”、“九五国家重点课题先进学校”、“江苏省科技竞赛先进单位”、“南京市民主法制建设示范单位”、“下关区党风廉政建设先进单位”等光荣称号。学校的办学声誉得到了社会的广泛认可。
几年来，在新一届领导班子的领导下，学校高中办学规模增大，校园面积扩容，教师队伍建设成效显著，硬件建设成果令人瞩目，初高中分设成为现实，教学质量稳步上升，特别是2003年高考本科上线率为46%，在市重点中学(省“二星级”高中)中名列第一，超过多所省重点中学(省“三星级”高中)，社会反响强烈。
办学理念
南京市第六十六中学在成绩和荣誉面前，学校领导班子没有骄傲自满，而是结合学校现状和当前的基础教育形势，对学校未来的发展方向进行了冷静思考和理性梳理，提出了“适应教育”的基本理念。创造适应学生发展、促进学生发展的教育是基础教育的基本目标，在此基础上，把学生教育培养成为“适应今天的学习、适应自我的变化、适应未来的生活”的现代公民，即给学生找到一双合适的鞋，使学生能够走好路，而不是拿来一双鞋，让学生削足适履。该校的生源状况在全市一直处于较低水平，每年85%以上的学生不能升入本科院校，决定了我们的教育不可能是“精英教育”，但学生成才之路有千条万条，能适应社会发展的需要是每一条成才之路的基础。“适应教育”这一理念，是学校通过长期办学实践，凝炼出的稳定的办学精神。
