招生政策声明
有意向申请曼校的学生最终能否被录取，取决于自身能力是否能达到曼校的一般学业标准。同时学校也需确保该申请人具备可教育和塑造的潜能，能够让曼校努力挖掘其潜能并使其达到或高于同龄人所掌握的正常能力水平。学生有机会享受充实、愉悦且完整的校园生活，逐步成长为一名自信、博学、综合素养齐备的青年人。曼校学子当前程似锦，未来可期。
学生在校期间，这些标准要求同样适用。首先申请入学的学生必须满足入学要求，申请者需要通过入学评估来完成这一测评。入学测评是为确保我校课程对每位学生而言都是合适的，同时我们也会根据学生的需要而对课程进行量身定制。在评估过程中，每一项的入学测评都是不同的，具体评估细节请参照学校网站。入学申请时也需家长填写申请表的部分信息(在学校网站)并请告知校方学生任何可能会需要额外帮助的领域，例如健康状况或生理缺陷，因为这些需要专业的帮助、治疗或相应的医疗设备辅助，同时这些信息对于任何面试或其他评估筛选是非常必要的。校方将根据初次评估情况决定学生是否需要额外学术支持。曼校各项政策对在校生或有意愿申请曼校的学生一视同仁，学术管理政策将同等适用以确保公允，但学校亦有义务在必要时对具体管理方法进行调整以避免使任何在生理或心理上需要特殊照顾的学生处于明显弱势地位。评估之外，我们通常会要求学生提供一份当前就读学校所开出的报告(保密)，该报告需陈述该生过往的学业情况和在校表现。
深圳曼彻斯通城堡学校致力于为学生提供平等的机会，不论学生种族、宗教、社会经济背景或是否有生理缺陷，曼校将秉持严谨认真的态度，执行平等、无歧视的招生管理政策。如果您对这一政策声明或录取流程有任何疑问，请与招生部门取得联系。
入学测试
学前班及小学(学前班-6年级)
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试(CAT4)，内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。
特殊教育需求
如果申请者有特殊学习需要，可以向学校出示教育心理学家所开出的报告，学校会考虑为其提供相应的助学支持。
最后学校会因学生情况而定是否接受其入学。同样，学校对有行为困难的学生，也会酌情考虑是否接受学生入学。
中学(7-13年级)
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试(CAT4)，内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。
特殊教育需求
如果申请者有特殊学习需要，可以向学校出示教育心理学家所开出的报告，学校会考虑为其提供相应的助学支持。
最后学校会因学生情况而定是否接受其入学。同样，学校对有行为困难的学生，也会酌情考虑是否接受学生入学。
