学前班及小学(学前班-6年级)
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试(CAT4)，内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。
特殊教育需求
如果申请者有特殊学习需要，可以向学校出示教育心理学家所开出的报告，学校会考虑为其提供相应的助学支持。
最后学校会因学生情况而定是否接受其入学。同样，学校对有行为困难的学生，也会酌情考虑是否接受学生入学。
中学(7-13年级)
入学小学的孩子需要参加基础测试，测试目的是确保学生可以很好地适应课程的难度与节奏。如果学生入学后无法适应课程难度，可能会对学习丧失热情与信心。学生在一个适合自身能力的学校入学，可以取得最大化的进步。在入学测试这一环节，我校使用标准化的认知能力测试(CAT4)，内容包括：语言水平，定量，非语言水平和空间感知，为在线考试。
录取标准
系统自动检测合格分数：
定量—100
非语言水平—100
语言水平—100
空间感知—100
英语辅助学习
如果申请者为非英语母语学生，如考试分数如下：
非语言水平—120+
定量—110+
语言水平—90
在此种情况下，学校会酌情考虑学生入学，如果此类申请者有相应的英语辅助学习帮助，学校会对其优先考虑。同时建议家长为孩子争取额外的英语学习帮助，如果英语辅助课程和中文课程时间冲突，需要家长同意取消中文课程，参加英语辅助课程学习。如条件允许，年级主任按照学生是否参加高强度英语课程这一指标，决定学生是否可以入学。
特殊教育需求
如果申请者有特殊学习需要，可以向学校出示教育心理学家所开出的报告，学校会考虑为其提供相应的助学支持。
最后学校会因学生情况而定是否接受其入学。同样，学校对有行为困难的学生，也会酌情考虑是否接受学生入学。
